AESS 2006-2007

Commentaires

C'est vrai que prendant les stages, notre formation prend tout de suite une dimension plus pratique qui ferait presqu'oublier les cours théoriques...

En ce qui me concerne, je déplore l'inadéquation entre les cours proposés et notre future pratique professionnelle. Bien que les thèmes me semblent interessants (socio, DG, EAO), je suis très déçue par le contenu des cours. Je me demande ce que les responsables de ces cours souhaitent que nous ayons appris au terme de ceux-ci, quels sont leurs objectifs nous concernant. J'ai parfois l'impression qu'on oublie l'aspect "qualifiant" de cette année d'étude. Certes les pistes de réflexion qui nous sont proposées ne manquent pas d'intérêt mais ne serait-il pas plus judicieux de rassembler toutes ces heures de cours autour de quelques projets d'apprentissage de notre futur métier? Les enseignants du secondaire ne devraient-ils pas être plus associés à cette formation? Pourquoi existe-t-il toujours un tel décalage entre AESS et AESI?

Bien sûr, à de nombreuses questions, il n'existe pas de réponse toute faite mais n'y aurait-il pas moyen de consacrer plus de temps à des réflexions concrètes soulevées, par exemple, par nos stages?

Ecrit par : Chri. | vendredi, 09 mars 2007

Pour moi, le problème de l'agrégation, se trouve dans la répartition du travail à fournir. On ne comprend pas bien pourquoi nous devons nous atteler à remplir 30 pages de rapport de stage d'observation pour la didactique générale, alors qu'on pourrait consacrer ce temps-là à préparer nos stages.
De la même façon, certains cours ne semblent pas avoir de véritable contenu intrinsèque. En conséquence, la matière qui y est dispensée manque franchement d'épaisseur : les évidences et lieux communs se suivent, et se ressemblent.

Ecrit par : A.. | vendredi, 09 mars 2007

Bon courage pour votre futur métier de prof !!!
Vous ne comprendrez surement pas non plus pourquoi vous aurez un cahier de matière à préparer, vos contrôles à corriger, un cahier de planification à faire et j'en passe et des meilleurs alors que vous pourriez préparer paisiblement vos cours... L'agrégation es tune bonne préparation à ce que sera votre rythme de vie de prof...

Ecrit par : Choupi | vendredi, 23 mars 2007

Choupi semble déjà travailler et avoir acquis un rythme que les étudiants, en voie de devenir profs, ne peuvent déjà avoir lorsqu'ils abordent leurs premiers stages.
Un cours (de français en tout cas) se prépare longuement, surtout en début de "carrière", et cela ne s'améliore qu'avec l'expérience, comme en témoignent les jeunes profs que je connais actuellement.
Je suis d'accord avec A. Il est dommage que l'AESS n'ait pas valorisé cette première période de stage qui demandait que l'on consacre du temps à sa préparation, ne serait-ce sur les multiples questions que l’on pouvait se poser et réflexions soulevées : la façon dont on devait préparer une leçon, comment donner cette leçon en classe, etc.

Ecrit par : Steph | samedi, 24 mars 2007

A.. : "On ne comprend pas bien pourquoi nous devons nous atteler à remplir 30 pages de rapport de stage d'observation pour la didactique générale, alors qu'on pourrait consacrer ce temps-là à préparer nos stages."

Choupi : "Vous ne comprendrez surement pas non plus pourquoi vous aurez un cahier de matière à préparer, vos contrôles à corriger, un cahier de planification à faire et j'en passe et des meilleurs alors que vous pourriez préparer paisiblement vos cours... "

Choupi, votre comparaison n'est pas évidente : en quoi le rapport du stage d'observation s'assimile, par rapport à la préparation des stages, à la planification, la préparation du cahier des matières et la correction de contrôles ? Voulez-vous dire que c’est l’aspect rébarbatif mais nécessaire de la profession ? Mais en admettant que vous vouliez dire cela et que vous ayez raison, cette dimension est-elle tout à fait absente de la préparation des stages ?

Enfin, si vous avez compris l’intérêt du stage d’observation exactement tel qu’il nous était demandé de l’effectuer quand d’autres pourtant croient comprendre que certains exercices n’en avaient d’autre que la promotion de schémas didactiques peu pertinents, alors il serait tout à votre honneur de nous l’expliquer un peu.

Ecrit par : Fran | samedi, 24 mars 2007

bonjour je suis AESI et je me demandais si des possibilités existaient afin de devenir AESS. Merci pour vos réponses

Ecrit par : Loupinette | lundi, 30 juin 2008

Bonjour,

J’avoue ne pas savoir, mais le CIFEN (en lien en haut à droite) saura sûrement vous renseigner à ce propos.

Ecrit par : Admin. | mardi, 01 juillet 2008

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