Evaluation et excellence

Encore à propos de l’évaluation de la recherche, il est intéressant d’écouter ici les réflexions notamment – mais pas seulement – de l’excellent Miroslav Radman.

 

Pédagogie et égalité

Se mettre à la portée des intelligences frustes, telle est ici la posture de la grande majorité des professeurs.

Avec quelle satisfaction imbécile les plus convaincus d’entre eux déplorent cette situation qu’ils disent nécessaire, regardant les dégâts de leur pédagogie comme sa donnée de base, subtile erreur de perspective qui rend possible de se faire passer implicitement pour une heureuse exception tout en jouant la belle âme et, en s’assurant que les élèves issus des milieux culturellement défavorisés y restent, d’assurer l’avenir de leurs propres enfants dans la profession ! Quelle méprisable habileté est en vérité la leur, lorsqu’ils vous complimentent, pour vous faire taire, de leur insulte préférée : « élitiste » ! Et quelle ignoble insouciance doit-on supporter quand, vous inquiétant des enseignements qu’on considère devoir dispenser en filière professionnelle, l’inspecteur vous répond, confondant tout, qu’ « il faut bien qu’il y ait des massons ». 

En écart à cela, voici un texte du genre de ceux qu’il faudrait aussi étudier en didactique : Préface au Maître ignorant de Jacques Rancière.

L’éducation véritable est émancipation et non point conditionnement.