Ecole et néo-libéralisme

L’attention exclusive à l’intérêt du marché détruit l’école. Au point que les professeurs, ayant pour la plupart abandonné toute visée d’excellence - pour les élèves aussi bien que pour eux-mêmes -, se contentent de constater les inégalités et de procéder au tri. A quelques rares cours près – et uniquement dans les débats qui y sont permis -, l’AESS n’a d’ailleurs pas d’autre contenu que, par le subtil moyen de diverses sophistiques enseignées et évaluées comme s’il s’agissait de sciences, d’amener les futurs enseignants à supporter cet état de fait. Un article l’analyse (dans une perspective spécifiquement française, mais tout en restant pertinent pour quelque système éducatif que ce soit), et il n’y en a pas une ligne à laquelle on ne saurait souscrire.

 

 

La leçon des néo-libéraux : comment ruiner l'école publique?

 

Le niveau en mathématiques

On s’inquiète avec raison du niveau des élèves de deuxième primaire en mathématiques. Mais on peut aussi s’inquiéter du la façon dont on tente de l’évaluer.

 

L'entièreté du test est ici

Enseignement des mathématiques

Avec une extraordinaire finesse d’esprit et en toute simplicité, le grand mathématicien Alain Connes partage, à l’occasion d’une interview, ses réflexions sur son parcours, ses expériences et quelques thèmes essentiels à ses propres recherches, puis aux mathématiques et à la recherche en général.

Mais il n’oublie pas d’aborder le problème de l’enseignement des mathématiques, et ce qu’il en dit devrait être médité en rapport avec chaque discipline.

Il vaut donc la peine de regarder l’émission en son entier mais, pour ceux qui veulent accéder directement aux passages concernés par le thème annoncé de cette note, ils peuvent cliquer sur les liens suivant :

Comment les mathématiques progressent-elles? Les programmes scolaires et l'évolution de l'enseignement

 "Papa, il n'y a pas de plus grand nombre!"